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El título
CUALI Y/O CUANTI?
,
de CAYSSIALS, ALICIA
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Detalles
PSICOLOGIA
Año Edición: 2010
Origen: Argentina
Idioma: Español
Páginas: 244
Encuadernación: Tapa blanda
Accesorios: No Contiene
Sinopsis
¿Técnicas cuantitativas o cualitativas? En el ámbito de la psicología esta disyunción ha suscitado no pocas controversias teóricas y fervores en defensa de uno u otro método. No obstante, en el quehacer profesional, a menudo el psicólogo ha de echar mano de ambas fuentes e integrar los resultados provenientes de la aplicación de técnicas psicométricas y proyectivas. Pero esta integración —sostiene Alicia Cayssials— ha de ser sustentada en estudios específicos que avalen la solidaridad entre las técnicas empleadas. En esta línea de ideas, la autora despliega un conjunto de reflexiones que resultarán útiles al profesional a la hora de planificar procesos mixtos y elaborar informar integrativos que permitan describir el estilo de personalidad de sujetos adultos.
La obra presenta los hallazgos obtenidos en una investigación que analiza el funcionamiento conjunto del Inventario de Estilos de Personalidad de Theodore Millon (MIPS) y la Adaptación Hutt del Test de Bender (AHTB). Investigación imprescindible si se tiene en cuenta que en diversos ámbitos —laboral-organizacional, educacional, jurídico-forense y clínico— se llevan a cabo habitualmente evaluaciones del estilo de personalidad de personas adultas.
Con la concepción de que el procesamiento inherente a la elaboración de un informe integrativo es tan importante como el producto final —de hecho, se presentan los informes realizados a partir de los casos expuestos—, la obra examina exhaustivamente las distintas actividades que realiza el profesional, y las vicisitudes y decisiones que ha de tomar ante cada fase de la evaluación. Así, tanto para el profesional en ejercicio como para el estudiante de psicología este libro resultará de inestimable valor pues “se pone en los zapatos” del psicólogo, de sus descubrimientos y dudas, con la intención de orientar el proceso de pensamiento que se genera toda vez que una instancia de evaluación se pone en marcha.
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